通识教育应对香港学生发挥正确引导作用

2021-02-04 14:00:07来源:海外网
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摘要:通识教育必须做好历史近现代史的溯源。

对于通识科的积弊,香港社会基本有了共识。正如新的通识教育委员会主席智鹏教授所言,通识科授课内容删减了近代和当代历史,宽度、广度、深度都不足,使学生难以对具体历史问题进行分析。

长期以来,由于通识教育的缺陷,香港青少年缺乏现代历史知识。比如,香港被割让英国的原因是什么?割让后与国内形势如何互为影响、与国际又如何互动?清朝灭亡后,香港如何发挥作用?日本占领香港期间,香港与抗日战争的关系如何?新中国成立后,香港与内地又如何互为影响?这些问题认识不清甚至错误,很容易让广大青少年无法正确理解今天的香港。正因如此,让正确的通识教育在香港学生群体中发挥如“北斗系统”一样的导航作用,香港学生才能就具体历史问题有正确的认识,真正爱国爱港。

香港高校的“全人教育”“素质教育”等围绕学生成长的课程和活动,今后应思考如何根据新的社会发展阶段,给予大学生更准确的素质教育,包括宪法基本法教育、国家安全教育、历史文化教育等等,从而达到“一国两制”背景下最好的人才培养的效果。

与此同时,通识教育必须做好历史近现代史的溯源。香港教育工作者要让青年学生、市民找到自己所身处家园的精准位置,这个精准定位就是应该坚持“一国两制”,让香港青少年对社会有承担,具有国家观念、香港情怀和国际视野。

(陈锦云,全国港澳研究会会员、华南师范大学客座教授)


责编:孟庆川、郑云天

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